Помощь в трудной ситуации

1. Детская специализированная консультативная поликлиника

83008. г. Донецк, ул. Одинцова, 19.

949-336-10-39,  (062)-277-05-47

2. Республиканский медико-психологический центр. Специалисты: психотерапевты, психологи оказывают бесплатную амбулаторную, стационарную помощь всем, кто пережил или находится в психологическом кризисе.

г. Донецк, ул. Великоновоселковская, 200. Тел. (062) 277-06-60, (062) 277-17-75, 949-328-92-23.

(062)335-55-89- телефон доверия (круглосуточно); 949-438-89-42.

3. Республиканский медико-психологический центр с круглосуточным кризисным психолого-психотерапевтическим телефоном доверия

062-277-55-89, 949-439-89-42.

4. Республиканская детская клиническая больница, г. Донецк, бул. Шахтостроителей, 14. (062) 294-11-23 Санпропускник (потребность в срочной мед. помощи) (062) 294-40-43 круглосуточно.

5. Круглосуточный психолого-психотерапевтический кабинет «Телефон доверия»

949-438-89-42

6. Психологическая служба Министерства обороны ДНР включает штатных и нештатных психологов войсковых частей г. Донецка и остальной территории ДНР. Оказывает психологическую помощь и поддержку военнослужащим и членам их семей. Также действует мобильная группа психологической помощи и реабилитации. Телефон +7 949 915-97-15

7. Консультационный пункт Донецкого республиканского учебно-методического центра психологической службы системы образования оказывает психологическую помощь и поддержку обучающихся, педагогов и родителей.

            Режим работы: 9.00 – 15.00, выходные: суббота, воскресенье.

             Адрес: г. Донецк, ул. Щорса, 30, каб. 110. Тел. (062) 338-06-40.

«Горячая линия» 949-379-14-03

(понедельник-пятница 8.00 – 17.00)

8. Психологическая служба системы образования оказывает психологическую помощь и поддержку всем участникам образовательного процесса: детям и родителям, педагогам учебных заведений всех типов и форм собственности.

            Получить психологическую помощь и поддержку могут дети и их родители,  обратившись в школьную психологическую службу.

Школьная психологическая служба:

Педагог-психолог (949-409-72-04)

Социальный педагог (949-362-03-15)

Социальное воспитание как система включает все то, что формирует человека, образует целостность его развития. Очевидно, без школы не научиться жить среди людей, но и ущербно общественное воспитание вне органической связи со школьным.

Сегодня фактор взаимодействия, взаимозависимости процесса воспитания с социальной средой, в которую погружен школьник, приобрел особую остроту и актуальность.
Ключевой фигурой данной работы является школьный социальный педагог, который в организации своей работы дает приоритет созданию здорового микроклимата в коллективе, создает условия для социального и профессионального саморазвития учащихся, организует деятельность педагогов и родителей на основе принципов гуманизма, с учетом исторических и культурных традиций.

ТЕЛЕФОНЫ ЭКСТРЕННОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ

Всероссийский Детский телефон доверия:         8–800–2000–122

Психологическое   консультирование,   экстренная   и   кризисная   психологическая помощь для детей в трудной жизненной ситуации, подростков и их родителей.

Бесплатно. Анонимно. Работает круглосуточно.

Телефонная   линия   «Ребенок   в   опасности»   Следственного   комитета   РФ: 8–800–200-19-10

8-800-100-12-60#1

Дети, их родители, а также все неравнодушные граждане, обладающие информацией о совершенном или готовящемся преступлении против несовершеннолетнего или малолетнего ребенка, могут позвонить по бесплатному круглосуточному номеру телефона.

Бесплатно. Работает круглосуточно.

Горячая линия по оказанию помощи родителям: 8 (800) 444-22-32

Бесплатно. Работает с 08:00 до 20:00 по рабочим дням.

Горячая линия Центра экстренной психологической помощи МЧС России: 8 (495) 989-50-50

Стоимость – по тарифному плану оператора связи. Работает круглосуточно.

Горячая линия кризисной психологической помощи на базе Федерального координационного центра по обеспечению психологической службы в системе образования Московского государственного психолого- педагогического университета: 8-800-600-31-14

Бесплатно. Работает круглосуточно.

Национальный      медицинский      исследовательский      центр      психиатрии и наркологии им. В.П. Сербского Минздрава России:

Горячая линия помощи при ЧС. Круглосуточно  +7(495) 637-70-70 Горячая линия по вопросам домашнего насилия  +7(495) 637-22-20

Стоимость – по тарифному плану оператора связи.

Телефон   отделения   суицидологии   Московского  научно-исследовательского института психиатрии: 8 (495) 963-75-72

Стоимость – по тарифному плану оператора связи. Работает с 09:00 до 15:30 по рабочим дням.

Телефон     неотложной     психологической     помощи    Московской     службы психологической помощи населению:

с городского номера г. Москвы: 051

с мобильного номера: 8 (495) 051

Стоимость – по тарифному плану оператора связи. Работает круглосуточно.

• Работа социального педагога с учащимися различных социальных групп;
• Ведение документации;
• Социальный паспорт школы и класса;
• Профилактика правонарушений;
• Индивидуальная работа с учащимися, состоящими на различных видах учета;
• Работа социального педагога с семьей;
• Работа с малообеспеченными, многодетными и семьями, находящимися в социально – опасном положении;
• Оказание материальной помощи из фонда Всеобуча учащимся их числа социально - незащищенных и малообеспеченных семей;
• Работа социального педагога с опекаемыми детьми и опекунами;
• Система работы социального педагога с учащимися различных социальных групп, родителями, педагогическим коллективом.

• Социально-педагогическое исследование с целью выявления социальных и личностных проблем детей всех возрастов;
• Социально-педагогическая защита прав ребенка;
• Обеспечение социально-педагогической поддержкой семье в формировании личности ребенка;
• Социально-педагогическое консультирование;
• Социально-педагогическая профилактика и коррекция;
• Содействие созданию педагогически ориентированной среды для оптимального развития ребенка;
• Поддержка социально - ценной деятельности детей и подростков;
• Организационно-методическая деятельность.

Одной из центральных задач практической психологии в системе образования является привнесение в эту систему психологической культуры, в контексте которой всех взрослых субъектов образовательного пространства (от министра образования, от управленцев всех уровней до любого воспитателя, учителя, родителя) объединяют взаимное уважение, взаимная ответственность и осознание главной цели образовательной деятельности. А цель — ребенок, его нормальное детство и отрочество, полноценное обучение, воспитание и развитие, подготовка его к самостоятельной достойной жизни в современном обществе.

• реализация в работе с детьми индивидуальных возможностей, резервов развития ребенка на каждом возрастном этапе;
• подготовка и создание условий психолого-педагогической преемственности при переходе ребенка со ступеньки на ступеньку в процессе непрерывного образования;
• учет и развитие индивидуальных особенностей детей — их интересов, способностей, склонностей, характера, чувств, отношений, увлечений, жизненных планов и пр. Недоучет сложного комплекса субъективных переживаний ребенка ведет к нарушению его психического и личностного развития;
• создание благоприятного для развития и самочувствия ребенка психологического климата (в детском саду, школе, гимназии, интернате, колледже и пр.), который определяется, с одной стороны, организацией продуктивного общения детей со взрослыми и сверстниками, с другой — созданием для каждого ребенка на всех ступенях онтогенеза ситуаций успеха в той деятельности, которая является для него личностно значимой. Успех или неуспех в значимой для человека (любого возраста и в соответствии с возрастом) деятельности влияет на развитие его личности, формирует личностное достоинство, закладывает основу жизненной позиции, в том числе и нравственной, определяет смысл жизни;
• профилактика и выявление различных психологических причин нарушений личностного и социального развития детей, подростков, учащейся молодежи;
• оказание своевременной психологической помощи и поддержки как детям, так и их родителям, воспитателям, учителям;
• осознание педагогом-психологом границ своей профессиональной компетенции, понимание ответственности за рекомендации, их осуществление и последствия;
• приобщение детей разного возраста, их родителей, педагогов, руководителей образовательных учреждений к психологической культуре.